تربيه القلب اساس التعلم فى اليابان

يتميز المجتمع الياباني بوجود عاطفة إيجابية قوية نحو التعليم‏,‏ حيث يولي أولياء الأمور أهمية كبيرة لتنمية الملكات العقلية والفكرية لأبنائهم‏,‏ ولا تعتمد تلك العاطفة الجياشة نحو التعليم علي الحسابات الاقتصادية الضيقة‏,‏ بل تتجاوز ذلك لتؤكد أن التعليم في المجتمع الياباني يكاد يحتل نفس المنزلة التي تحتلها الأديان في المجتمعات الأخري‏.‏ ولا يعتبر هذا الشغف بالتعليم ظاهرة زمنية حديثة‏,‏ حيث كان‏40%‏ و‏15%‏ من الذكور والإناث مقيدين بالمدارس الابتدائية في اليابان في الفترة من‏1850‏ حتي‏1859,‏ وهي معدلات لا تقل عن مثيلاتها في الدول الأوروبية المتقدمة آنذاك‏.‏

وليست هذه العاطفة المتدفقة نحو التعليم هي الخاصية الوحيدة التي تميز النظام التعليمي الياباني عن غيره من النظم التعليمية‏,‏ فالملمح الثاني الذي يميز التعليم الياباني هو تأكيد أهمية بناء الشخصية والتركيز علي تعزيز وتنمية الجوانب الأخلاقية والقيمية لدي المتعلم‏,‏ وهو ما يطلق عليه تربية القلب‏.‏

وتربية القلب كمصطلح له مدلولات كثيرة من أبرزها‏:‏ تربية القلب والعقل والروح‏,‏ وتنمية الأخلاق وغرس الاتجاهات‏,‏ وبناء النسق القيمي‏.‏ فالتربية ليست مجرد اكتساب للمعارف والمهارات فقط‏,‏ ولكنها تتجاوز ذلك لتشمل جانبا خلقيا يحتل مكانة سامية لدي كل من أولياء الأمور والتلاميذ علي حد سواء‏.‏ ولما كان لهذا الركن القيمي تلك المنزلة السامقة‏,‏ لم يكن من المستغرب أن تؤكد المادة الأولي من القانون الأساسي للتعليم في اليابان أهمية غرس الأخلاق والقيم كهدف رئيسي للنظام التعليمي‏,‏ حيث تؤكد تلك المادة أن الهدف من التربية هو تنمية الشخصية المتكاملة لجميع الأفراد‏,‏ ورعاية المواطنين الذين ـ هم كبناة لأمة مسالمة ـ سوف يقدرون قيم الحق والعدل‏,‏ ويحترمون قيمة الانسان‏,‏ ويثمنون قيم العمل الجاد وتحمل المسئولية‏,‏ والذين يتمتعون بعقول مستقلة‏,‏ ويتصفون بالصحة البدنية والعقلية‏.‏